语文句子赏析的格式

文章导读：语文句子赏析的格式有哪些？1、张老师回来了，男人简略地把刚才的话又说了一遍，然后向老师询问孩子的学习情况。老师们纷纷夸他儿子，他听了，点着头，脸上的愁容散去不少。2、揭示文章的中心，彰显主旨。如《再塑生命的人》，在文章中，“我”通过老师的教育，重新变得自由快乐。该标题需要挖掘深层含义，才能体会到文

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语文句子赏析的格式67句推荐：

1、张老师回来了，男人简略地把刚才的话又说了一遍，然后向老师询问孩子的学习情况。老师们纷纷夸他儿子，他听了，点着头，脸上的愁容散去不少。

2、揭示文章的中心，彰显主旨。如《再塑生命的人》，在文章中，“我”通过老师的教育，重新变得自由快乐。该标题需要挖掘深层含义，才能体会到文章的主题。

3、请你在文中挖空处，补写一段人物的心理活动。

4、使用相关的修辞手法：比喻、拟人、双关。如《爸爸的花儿落了》，该标题具有双层含义：一方面是指夹竹桃的衰败与凋谢，另一方面是象征爱花之人——爸爸的逝世。

5、思考该加点词在原文中的引申义、双关义、特殊作用。

6、思考标题的深层含义。仔细观察标题是否运用相关的修辞手法：比喻、拟人、双关……再细心推敲，标题是否与文章的中心、主旨、主题有关；是否隐藏着作者的思想感情、奠定感情基调；是否具有象征意义，揭露作品中人物的性格或事物的特征等等。

7、文章采用了什么叙述人称？有何作用？

8、文章既使用了第一人称，又使用了第二人称，这样有何作用？

9、文章在人称的使用上有何特点？有何作用？

10、说出此种写作手法的作用（如某种修辞手法生动形象的写出了什么什么）。

11、作为文章的线索，贯穿全文。如《背影》，“背影”作为该文的线索，将各个情节串联起来，使文章的脉络更加清晰明了，突出父亲的人物形象。

12、该文章为什么用此标题？

13、能不能改标题或者添加标题？

14、2019年甘肃省中考题

15、分析文中爸爸的形象。（3分）答案：爸爸是一个喜爱诗歌和孩子的人。①喜爱诗歌，对诗歌有独到的理解；②孩子富有爱心、耐心；③引导孩子感受诗歌的语言美，培养孩子对诗歌的兴趣。

16、运用了拟人的修辞手法，“钻”字生动形象地写出了小草破土而出的那一股挤劲，表达出春天来临时的生机勃勃，表达作者对春天的喜爱和期盼之情。

17、这一带在古代就是一个“少草木，多大沙”的地方。

18、请分析文中画横线的句子的深层含义以及在文中的作用。

19、把握特点。总体把握小说人物形象特点，既要掌握人物的外在特征，即身份、职业、外貌等特点，又要把握人物的内在特征，即概括人物身上的主要性格和品质。

20、请品味、赏析文中划波浪线句子的含义。

21、那天，风大，雪大。隔着车窗，嫂子跑着向我招手。我觉得是一团火焰在雪地里跳跃，尽管她穿的棉袄是蓝色的。

22、设置悬念，新颖有趣。吸引读者的注意力，激发阅读兴趣。如《谁动了我的奶酪》，设置了悬念，让读者产生疑问：谁丢失了奶酪？奶酪又是为何丢失？从而激发了读者的阅读兴趣。

23、逐一列举，以防错漏。当将所有的要点在脑海中过了一遍之后，应该分条叙述，防止重复或遗漏。最后再仔细检查一番，查看是否与原文符合。

24、如果要补写人物的心理活动，首先要将自己放置在人物的情境下，想象一下如果自己是人物，此时此刻会有什么样的内心波动和想法。然后运用第一人称，以“我”的口吻去叙述，以准确的语言将“我”的心理活动表达出来。

25、从人物描写方法的角度赏析第⑧段划线句。

26、准确判断文章、文段或者句子使用了哪一种手法，并准确作答。

27、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

28、联系上下文，结合语境解释加点词。

29、如果是要续写文章的结尾，首先要做到遵循原文的思路，对原文进行合理的延伸。在此基础上，再发挥自由的想象，构想出故事的结局。

30、正对：上下句意思相近、相似、相补充、相衬托。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

31、第④段采用了哪种表现手法，有什么作用?

32、定下文章的感情基调，成为作者的感情出发点。如《祖国，我爱你》，该标题一目了然，表达出作者强烈的感情，突出爱国之情。

33、反对：上下句意思相反或相对。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

34、思考加点词体现的感情倾向、感情色彩。

35、鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。

36、过渡段：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

37、指出这种手法的作用和表达效果，可以是在结构上的作用，可以是在人物塑造方面的作用，可以是突出主旨或情感方面的作用，可以是渲染氛围方面的作用。

38、嫂子给我剃个新头，然后背着行李送我到小镇的车站上。

39、谈谈加点词在表达上有什么好处。

40、同事小余默默地起身，倒了杯水递给他。小宁把自己刚买的两张热馅饼放到男人的袋子上。其他人都从座位上站起采，不知谁带的头，有人把一些纸币放到他的包袱上。

41、通读全文，判断人称。做阅读之前，一定要先通读原文，准确判断文章使用了哪个叙述方式，再看清楚题目问的是什么。总之，人称的判断一定要准确。

42、选文第几段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？

43、文中使用该加点词有何作用？

44、表明观点，鲜明地指出自己的观点、感悟和启发。

45、那天，风很大，雪很大。透过玻璃窗，我看见嫂子从屋外抱着柴草进来给我烧炕，我觉得雪地里有一团火焰永不熄灭。虽然她穿的棉袄是黑色的。

46、我与嫂子最末的相见，是去年春节携妻带小回老家去。那次，我特意到店里买了最好的蛋糕。嫂子养了一辈子鸡，收了一辈子的鸡蛋，自己，却没有正儿八经地尝过鸡蛋的味道。

47、该加点词是否能删除或者互换？

48、解释句子的表面意思和深层意思。

49、加点字词是什么词性呢？

50、结合文章内容，指明自己的观点、感悟和启发具体是被文章的哪一处地方触动和生发而来的。这里的启发点，可以是文章中塑造的人物形象，可以是文章中令人感动的情节，也可以是文章中最富含哲理的话语。

51、加点词在文中有何含义，谈谈你的理解。

52、首先仔细阅读标题，再通读全文。思考标题的本义：是否作为文章的线索；是否概括文章的主要内容；是否交代文章的写作对象或者写作事件。

53、结尾段：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷；揭示真相，意料之外，情理之中。

54、说说下面句子中加粗词的表达效果。

55、结合文章内容，请谈谈你从中获得了怎样的感悟。

56、整体分析字词包含的作者情感。

57、联系实际生活，联系自己的生活现实和成长体验。可以指出文章让你想起了成长中的哪一段经历，寻找文本与自我生活之间的共鸣。

58、大约那年冬天吧，嫂子生了孩子。家里又多了张嘴，日子显得更加地拮据。我正在长身子的时候，对米饭有一种本能的渴求，但是，每次盛饭，我都悄悄地拖到最后。我知道，大哥是一家的主劳力，嫂嫂一张嘴管着两个人，只有我是一个闲人，所以，能少吃我尽量地少吃。

59、大哥牵挂着我，有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时，我已添净了留在碗边边和嘴角的米粒。嫂子似乎察觉出了什么，眼圈儿红红的。晚上，嫂子借故支走大哥，说锅里有碗米粥，是留给我的，我揭开锅，却发现里面还掩着俩个鸡蛋。

60、指出段落在内容上的作用，比如升华主旨、突出人物形象等。

61、开头：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。

62、本文多处运用对比，请结合文章内容分析其作用。

63、结合文章，具体指出哪个地方使用了这种手法。

64、主人公是一个什么样的人？

65、文中的XXX是一个怎样的人物形象？请简要概括。

66、作品中XXX有哪些性格特点？请简要分析。

67、文中最后一段有什么作用？

68、文章第五自然段非常好，好在哪里，请简要分析。

69、熟记人称的作用，对症下药。每个人称都有相对固定的作用，这时候大家一定要牢记，并且不要混淆。但是在答题的过程中，不能盲目地抄上去，一定要结合题目的意思。

70、交代文章的写作对象或者写作事件。如《我的母亲》，一眼看去，标题简单朴实，交代了文章的写作对象——母亲。

71、判断句子是否用到了修辞手法，或者其他的表达手法（如描写方法、说明方法等）。

72、请从词语、修辞或者人物描写的角度赏析文中画横线的语句。

73、阅读文章，运用联想的手法，为文章补写一个结尾。

74、读完本文，你对人生有了什么新的认识？

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