从低处往下看的词语精选

文章导读：从低处往下看的词语精选有哪些？1、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。2、按五步识字法自学生字词。3、联系上下文，读懂课文中的语句。4、“果然，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱”这句话你是怎么理解的?5、他必须通过警察，上到一个公寓能够俯瞰总统的行车路线。

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从低处往下看的词语精选93条推荐：

1、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

2、按五步识字法自学生字词。

3、联系上下文，读懂课文中的语句。

4、“果然，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱”这句话你是怎么理解的?

5、他必须通过警察，上到一个公寓能够俯瞰总统的行车路线。

6、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

7、列宁为什么会和灰雀说话？

8、教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。你看它们可爱吗？

9、教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，惹人喜爱。你看它们可爱吗?

10、抄写词语表中列出的本课的词语。

11、列宁为什么没再问那个小男孩？你认为列宁从哪些地方看出小男孩是诚实的？联系上下文想想。

12、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“──”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。

13、没看见就不可能知道灰雀一定会飞回来的，而且是一次比一次肯定。

14、学习生字，新词。重点指导读准“胸脯、白桦树、散步、婉转、面包渣、诚实”，。

15、她站得高高地俯瞰这个世界,忽然轻径颤抖起来。原来她离地球的极点那么近,却离人类世界那么远。

16、画出不理解的词语或句子。

17、理解课文，学习小男孩诚实的美德。

18、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。

19、这个自然段共有几句话？第

20、2两句什么意思？与下文是什么联系？

21、出示灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真该的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀有在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11---13自然段。

22、画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。

23、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

24、学生交流后，教师小结简介列宁。

25、会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。

26、说说这些字有什么特点?你是怎样记住这字的。

27、同学们，你们在生活当中碰到过这样的情况吗？你又是怎么做的呢？

28、星星眨着眼睛,俯瞰着神州大地。

29、俯瞰南完寺全景，庙廓绿树环抱，花草簇拥，还有那栩栩如生的摩崖雕像，使我感到如坐云端，遨游于仙境，无限快活。

30、站在峰峦雄伟的`高山上,俯瞰一潭清澈见底的湖水,令人赏心悦目。

31、生自由读，以小组为单位赛读课文，互相评价，帮助。

32、开始小男孩不是说“没看见”吗？为什么你们说小男孩是诚实的。

33、我们把列宁与小男孩对话这部分有感情地读读。谁能说说读出什么语气？

34、(课件出示)如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对小男孩和列宁说些什么呢?请在课本的空白处写下你的“三言两语”。

35、朗读课文最后三个自让段。

36、登上华山顶峰，向下俯瞰，山河大地雄伟壮丽，美不胜收。

37、遇到不认识的字，不理解的词语，做上记号。

38、除了“来回跳动”，它还会“婉转地歌唱”，“婉转地歌唱”这个词谁能读？

39、边读边画出生字词，标出自然段序号。

40、昏黄的日光照进车厢，照亮了整个车厢。每个人的影子都被拉得很长，在车厢之中，独往车道在高空，俯瞰下去，整个城市笼罩在一层橙色披风，每个屋顶都镀了一层金。很和谐。

41、引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。

42、尊重学生的主体地位，把学生印象深刻的内容及感兴趣的问题作为学习的重点，较好地调动了学生学习的积极性，使他们能兴趣盎然地进行学习，如课堂上教师一边听，一边偶尔画龙点晴地插说一两句评话，学生就会争先恐后地进行交流。

43、从这篇课文中你得到什么启示呢?

44、自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。＿＿＿＿的灰雀来理解。

45、列宁发现灰雀消失之后，通过难心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。

46、理解课文内容，体会人物的心理活动。

47、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。

48、是呀，列宁爷爷也喜欢，可是有一天，（课件展示）他又来到公园，来到白桦树下，却发现那只胸脯深红的灰雀不见了。心里非常着急。

49、指导书写。第一组强调左窄右宽，第二组强调“或、步、者”。

50、分组读书、讨论思考题。

51、多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

52、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。

53、云，生得平静，活得淡泊。它不会追求天空那梦幻般的蓝，它甘愿用最纯净的白做装饰。它驾着风，沐浴着阳光，载着鸟儿，游历于五湖四海之间，漫步于浩瀚的天际。它俯瞰人间，认定尔虞我诈争名逐利都是虚无。

54、这只丢失的灰雀是怎么回来的？

55、从小男孩的表现说明什么？

56、列宁在公园里看到了什么样的鸟？这鸟为什么惹人喜爱？从哪儿可以看出列宁非常喜欢它们？从这个自然段中找出这样的句子读读。

57、你从哪儿看出来的？为什么？

58、把生字字音读准确，查字典理解不懂的词。

59、导入：了解了列宁，接下来我们就来学习一篇与列宁有关的课文。

60、思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?

61、学生交流后，教师简介列宁。

62、.出示灰雀图，板书：灰雀。 师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。

63、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

64、正确、流利有感情的朗读课文。

65、俯瞰小镇的黄昏，宛如天河里坠落了一弯金色的月亮，亲吻着故乡的田园，从炊烟袅袅的村寨里，不时地传几声狗吠鸡鸣，仿佛是一个遥远、朦胧的梦。

66、白金五星级标准的地中海国际酒店气派超然，雄踞商业及休闲中心地带，俯瞰广州城，大家风范，舍我其谁。四百余间超豪华客房均配有最豪华的布艺、家具和设施，以浓重而不失活泼的色调、奔放且大气的布局、近似自然优美的线条，给每一位客人豪华舒适、至尊至贵的体验。

67、指导学生读一读列宁与小男孩的对话，再说说他们心里是怎么想的。

68、胸脯深红的灰雀到底去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。

69、正确、流利、有感情的朗读课文。

70、继续培养学生联系上下文理解词句的能力。

71、文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么?

72、示句：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

73、当我凭栏俯瞰的时候，眼前豁然开朗，美丽的城市尽收眼底；整整齐齐的高楼大厦，车水马龙的十字街头，工整的厂房，林立的烟囱。

74、出示图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

75、是呀，正因为喜欢他，所以才会专门来看它，还经常给他们带吃的，一起来读好它。

76、听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢?

77、列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢?

78、学会本课生字词，继续培养联系上下文理解词语和句子意思的能力。

79、站在塔顶可以俯瞰整个城市。

80、创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。

81、我们伟大的祖国背靠着世界屋脊自西向东，俯瞰着浩瀚的太平洋像一首古老的诗篇，也像一幅长长的画卷，展示着祖国母亲饱经沧桑的面孔和那坚强不屈的身躯。

82、（播放课件）美丽是大家共赏的，在列宁真爱的感染下，灰雀又从小男孩手中回到了公园，你听，它们又可以一起在枝头欢快地歌唱了，那么，它们在对谁唱歌，唱的又是什么歌呢？请你做做小灰雀唱唱看。

83、列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀?

84、出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。

85、指名逐段读课文，检查自读情况，师适时指导。

86、你是从哪看出列宁很喜欢这些灰雀?

87、充分发挥学生的潜在能力是素质教育研究的重点，本节课教学拓展了学生的心理空间，发挥了学生的潜在能力，使学生积极主动地思维，充分发挥了学生的想像能力和智力潜能。

88、齐读第3-10自然段，体会列宁和小男孩的心里活动。画出列宁和小男孩的语言。

89、一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。

90、培养学生创造性思维能力。

91、自由读课文的2---10自然段，看看那几段话是列宁讲的，那几段话是小男孩说的?找出来。

92、頫视（頫视）犹俯视。低头看。 汉 王延寿 《鲁灵光殿赋》：“中坐垂景，頫视流星。” 清 钮琇 《觚賸·孟谋绝句》：“﹝ 康孟谋 《题庄襄王墓》诗：﹞ 庄襄 冢并白云齐，頫视 长安 万井低。

93、有感情地朗读课文，加深对课文的理解。

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