如何提高英语课堂教学的有效性
文章导读：1如何提高英语课堂教学的有效性随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语正在成为一种广泛使用的国际语言。在早学比晚学好的思想指导
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如何提高 英语 课堂教学的有效性
随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语正在成为一种广泛使用的国际语言。在“早学比晚学好”的思想指导下，越来越多的国家和地区在小学开设英语课。如何在新课程理念的指导下提高小学英语课堂的效率呢?今天韦博小编就如何提高英语课堂教学的有效性来和大家聊聊。
教学形式的多样化
小学生生性好动、好玩，他们的注意力不可能常时间停留在某一方面。教师要提高英语课堂效率，就必须抓住学生的注意力。而抓住学生的注意力，不是靠老师的严厉和命令，而是要通过各种学生喜欢的形式，使其在玩乐中接受新的知识。现在，比较倡行的英语教学模式是以歌曲或律动导入，再结合游戏完成新授，又以歌曲或律动小结。这种教学模式抓住了学生好动、好玩的特性，但我们教师在操作是不能拘于形式，一首歌、一个游戏做一个学期再好，学生也会厌倦。所以，我们教师在接受好的经验的同时，还要勇于创新。比如：表演、绘画、竞赛……这些都是小学生喜欢的，都可以用来丰富我们的课堂。总之，无任什么形式，只要能抓住学生的注意力，能提高我们的课堂效率我们都可以在课堂教学中大胆地尝试。
教学内容的小量化
小学英语一星期共
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8节课，往往在上第二节课的时候，前一节课的内容学生已忘得差不多，而教师又要完成整本书的教学任务，没有时间在课堂上进行巩固复习。同时英语又不像母语那样，有着自然习得的机会。所以我们不能一味地赶进度，更要注重学生对所学内容掌握的程度。与其让学生囫囵吞枣地吃一碗饭，不知其味，消化不良，不如让学生细嚼慢咽地吃半碗，津津有味，慢慢消化。笔者认为我们授课内容，不能太受教学大纲的拘束，要根据学生的实际情况，量体裁衣。例如：在教小学三年级下册第四单元Do you like pears? 时，就将A部分的Let’s talk 分为两课来讲。因为前两句对话是将一般疑问句和它的肯定和否定回答，这是一个新知识点，学生不太容易掌握。而后两句 what about pears ? I like them very much . 也是新句型，学生掌握起来也有一定困难。分开后学生一节课只接受一个新知识点，容易掌握。教师授课时针对性更强，留给学生练的时间就更多，基本上一节课学生对所学内容就已牢记于心了。如何提高小学英语课堂效率
多元化的作业，引导学生思考实践。
小学英语作业并不仅仅是听、说、读、写方面的内容，要根据素质教育的要求，减少机械重复的课业数量，增强作业的针对性、科学性、梯度性、体验性、创造性、全面性。教师要根据学生的认知规律、情感态度，精心设计课堂每一层面的练习，课后每一阶段的作业，以多元化作业引导学生在听、说、看、谈、读、写、唱、演、做中，求得整体素质与个性特长的和谐发展。
认真细致的批改，发现学生的创造火花。
作业的形式多了，评价一个学生的角度也多了，教师的麻烦也多了。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。”不同的作业，批改方式是不同的，但要求的态度是相同的——认真、诚恳、细致。并不要求所有的作业都是老师批，但所有的作业都应及时检查。教师要增加书面作业的面批量，注意批改符号，尽量少用“×”。有的作业可以当堂让学生互议互批，增加信息交流量，提供学生相互学习的机会;有的作业可以让同学批、家长批，教师抽样检查;有的作业需要“等第”来鼓励，有的作业需要用“评语”来讲清。总之，通过批改作业，及时了解学生的发展情况，及时发现学生的创造火花，及时解决学生的实际困难。
真诚实效的辅导，促进每个学生的成长。
相同的教学永远不可能产生划一的效果，总是会有的“吃不饱”，有的“吃不了”，因为我们面对的是不同的学生。教师习惯上留意“两头”，对“尖子”的辅导，是让他们更尖;对“困难户”的辅导，是帮助他们“脱贫”;那么，对大部分的“中间生”呢?我们总不该遗忘吧。对“中间生”的辅导，可能使他们成为“尖子”，如果不辅导，可能会埋没一棵好苗子。小学阶段英语学不好，多数是非智力因素造成，教师要真心实意地帮助学习上有障碍的学生克服困难，养成好习惯，共同进步。
英语课堂教学低效原因
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首先在角色的扮演中，很多时候重视的是这个过程中，学生是不是运用合理和得体，并非场面的热闹;还有就是比较重视开放的创意，忽略了规范化的主题;角色的扮演很多时候是一部分学生激情高扬，另一部分学生无精打采，所以有的时候并不是精彩表现就够了，而是全体同学的共同参与。
2.小组活动的低效
有的时候教师对学生的不了解，可能造成了错误的小组分组，没有给学生充分的自主还有合作的必要;这样教师就是角色定位和认识的偏差现象;有的时候也会出现盲目的设计;缺乏多元化和合理的操作。
3.学生学习的低效
很多学生在传统的教育下，已经习惯了依赖性的教育，对于新形势的英语改革不愿意去学习改革，依赖于参考书依赖于英语教师;一般学生表现在三个方面的缺失，首先是动机的缺失，其次是学生学习英语毫无动机和信念，十分悲观的学习英语;最后是学生的玩性重，家長照顾不到学生，学生也无法理解家长的苦心，最后造成了学生情感的饥渴，二这些往往学生都用交朋友来弥补情感的空缺。
提高英语课堂的教学效率
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俗话说的好，兴趣是最好的老师;良好的开始是成功的一半，在初中的英语教学中，英语一次被学生正式学习，培养学生良好的学习兴趣和习惯是十分重要的，也可能决定学生以后的未来，所以有效性教学的前提就是兴趣爱好;为了激发学生对英语的吸引，教师可以通过趣味性的教学方式引人入胜;也可以通过教学生英文歌曲的形式，增加学生对英语的热爱，是时候给学生一个鼓励一个表扬，都会让学生喜悦，可以达到事半功倍的效果;
多媒体的运用是当今社会的在教学中一个成熟的运用，多媒体声像图文集于一身;可以拓展学生的视野，也可以增加教学的容量;最后才能进一步的培养学生自学能力。
2.精心设计教学任务，提高初中英语教学的时效性
在这个飞速发展的时代里，精心设计英语教学任务主要分成三个方面：第一是在教材上，教师要提高自己的专业技能，首先自己要吃透内容，专研精髓，围绕着教材大纲还有教学内容进行思想性科学性的备课;第二就是备课学生，由于每个学生都存在着差异性，教师要根据学生的心理进行备课，根据他们的兴趣爱好、学习基础、学习目标还有学习态度不同，进行针对性的、特色性的教学备课;第三就是备课教学的方法，方法千万种，主要是培养学生对英语的学习兴趣，还有刺激性的教学方式
