句子打乱顺序例子一年级精选

文章导读：句子打乱顺序例子一年级精选有哪些？1、乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。2、课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。3、早上推开房门，只见地上的积雪已经一尺多厚了。4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读（1）、正确流利的朗读本册课文。（2）、熟练背诵

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句子打乱顺序例子一年级精选165条推荐：

1、乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。

2、课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

3、早上推开房门，只见地上的积雪已经一尺多厚了。

4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读（1）、正确流利的朗读本册课文。（2）、熟练背诵指定的课文，能按原文填空。（3）、逐步养成勤于阅读的习惯。

5、能正确读写“直”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

6、正确掌握查字典的方法。

7、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一 幅水彩画。

8、( )( )( )甩着尾巴，在( )( )吃草。

9、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

10、借着汉语拼音，能正确朗读课文。

11、看到课题你想到了什么呢?小壁虎为什么要借尾巴，向谁借，借到了吗?

12、一阵微风吹来，桂花树舒展着它的枝叶，随风微微摇动着，在阳光下闪着绿光?

13、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。

14、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?

15、能规范正确地写完整的句子，即我们常说的造句。

16、复习会写的生字，熟练掌握。

17、今天我们要学习写好6个字，会读吗?

18、一篇论文的抄袭怎么才会被检测出来？知网论文检测的条件是连续13个字相似或抄袭都会被红字标注，但是必须满足3里面的前提条件：即你所引用或抄袭的A文献文总字数和在你的各个检测段落中要达到5%以上才能被检测出来标红。

19、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

20、朗读课文，感受江南水乡的美。

21、有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，提高这部分学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。

22、īn、īn朗钦体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！

23、观察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母？分类记忆与认读。

24、找出小白兔种菜的句子，看看动画(小白兔种菜的过程)，做做动作读一读。

25、课文长句子较多，应安排好读好停顿的朗读训练。

26、导语：我们把会认读的字字音读准了，还不算读准课文。读课文还要做到不添字，不漏字，不回读，才算是读准了课文。

27、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

28、教师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好直呼。

29、大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

30、学生自由画画，老师巡视。

31、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固j q x及“下 洗 衣 服 鸡” 的正确音形。

32、只有自己种，才有吃不完的菜。 只有努力学习，才能考好期末考。

33、说说是怎么记住生字的。

34、看“深”，就是深入理解图画所表示的意思。

35、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。

36、孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？

37、回忆本册学过那些新偏旁。

38、能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。

39、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的?指名汇报。

40、学生分组讨论，奇妙在哪里?

41、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，掌握识字方法。

42、出示：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。

43、小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。

44、师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？

45、高高的蓝天上飘着几朵白云。

46、你喜欢或者不喜欢另一只狮子呢？请选择答案在前面画个“√”（ 喜欢 不喜欢）。然后在短文中用波浪线线画出能说明你理由的句子。

47、课文围绕“奇妙”一词展开，文章奇妙在那里?

48、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。

49、找一找描写小白兔种菜的句子，用“――”划出，并在组内交流。

50、师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？

51、一敏叫熙振快向妈妈道歉，不然，就得挨一顿打。

52、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么?

53、熙振故意滑一跤，把手里的鸡蛋给打碎了。

54、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

55、导语：是呀，小娃娃们来到海滩上，欢笑着捡起海螺和贝壳，做成了项链挂在胸前；而他们踩下的快活的一串串脚印，就成了一串串金色的项链，挂在大海的胸前。多美的景象啊！让我们美美地朗读第2自然段吧。

56、课后“读一读，记一记”中除了“连忙、雷声”外，都是本课会认的字在课文中组成的词语，而“连忙、雷声”中有的字只是要求会认读，因此，目标水平应定位于熟记，以扩大学生词汇量，起到积累语言的作用。

57、小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

58、奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。

59、能正确读写“病”等21个生字词。

60、导语：同学们，课文我们学习完了，让我们再接再厉继续完成课后的“读一读，记一记”的练习。好吗？

61、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点;成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

62、很多行（）人通过建设银行（）。

63、( )( )摇着尾巴，在( )( )游来游去。

64、春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

65、学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

66、( )( )，在空中( )( )( )( )。

67、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习。

68、（PPT出示课文两幅图画）仔细观察图画，然后朗读课文，想一想，图画分别展示的是什么景象？然后说一说，课文的两个自然段分别讲的是哪一幅图的景象？

69、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己?

70、明明整天在家里学习，非常用功。

71、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

72、小鸟不知躲匿到什么地方去了;草木都垂头丧气，像是奄奄等毙;只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫;真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威!

73、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

74、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

75、读了课文，你们发现了什么或知道了什么?

76、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。

77、他把背（）包放在背（）后，就开始背（）书。

78、小结：每学完一篇课文，都像今天这样记下一些词语，你肚子里的词语就会积累得越来越多，读书、说话表达就会越来越好，越来越顺畅。

79、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。

80、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。

81、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土锭烟。

82、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒(shài)，容易读成晒(shà)等。

83、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识400个字，会写100个。

84、根据学生回答，出示课文人物的语言。

85、摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。

86、出示王老师编的儿歌：妈妈洗衣服，真勤劳。

87、小结：同学们借助拼音，基本能把课文读了下来，我们学习了会认读的字宝宝，就能把课文朗读得更好了。

88、虽然经历了一个多学期的课堂学习，学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但对于一年级的学生而言，只有学习的刺激对注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，因此，除了不断提出学习任务刺激注意力集中和学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持的。

89、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，熟练的拼读音节，借助汉语拼音识字、阅读、学说普通话。

90、 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

91、区分ie－ei，iu－ui，根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。

92、出示词语，齐读、领读、指名读。

93、提出自己不理解的词或句子。

94、根据结构给这些会写的字分类。左右结构：呀、呢、吗、吧、加；独体字：直；半包围结构：边。

95、引导学生说说写这几个字时有什么发现?

96、思考：整体认读音节有几个？分别是谁？

97、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

98、互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。

99、抽四人小组读生字，交流识字方法。

100、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。

101、小结：同学们找得真准确！“和”字是合体字，它由两个偏旁构成。左边的偏旁“禾”叫“禾字旁”，从禾字旁取义的字一般与谷物、庄稼等义有关，如“稻子”的“稻”，“麦穗”的“穗”。

102、抓好从读到说的训练，使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法，学习语气表达的一般规律。

103、集体游戏，齐读，直呼。

104、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么?请小老师说说该怎样才能写好?

105、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

106、我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！

107、 学习生字“挑、担、疑、惑”。

108、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字;标上小节号。

109、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

110、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。

111、树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔。

112、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

113、我们一边唱歌一边跳舞。 我一边扫地一边与同学说话。

114、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

115、正确、流利、有感情地朗读课文。

116、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握100个生字的笔顺，笔画规则、能写出带有偏旁的字。

117、“蓝、笑、向、和、挂、活、金”口头组词。

118、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。

119、自由读，小组内读，开火车读。

120、(出示多媒体整个故事的动画)边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。

121、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。

122、加强朗读，通过朗读对课文加深理解。

123、说说你自己查到的资料。

124、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？

125、天气渐渐热起来了。 水渐渐升上来了。

126、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

127、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。

128、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

129、反馈指导。指名直呼读，空，有空的空。

130、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

131、认读要求书写的生字并口头组词。

132、整篇论文上传后，系统会自动根据文章生成的目录检测该论文的章节信息，然后系统会将论文分章节检测，可以获得每一单章节的复制比同时目录显灰色不参与正文检测；否则会自动分段按照1万字符左右检测，同时目录有可能当成正文检测，重复就会标红。

133、刚一出屋，脸和鼻子就像用刀割一样冻得难受。

134、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。

135、看多幅图作文，要进行联系、比较，把事情叙述完整。多在写的过程中，要根据画面的特点，分清主次，做到详略得当。还要写好开头、结尾，注意过度、照应，使文章首尾连贯。

136、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。

137、在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。

138、范写“的”，要求留心观察老师范写；边范写边提示：左窄右宽；“白”写在左半格，瘦窄；“勺”字撇在田字格中心上方过竖中线收笔，点在田字格中心起笔。

139、小壁虎从墙角到河边，从河边到大树上，从大树上到房檐下距离很远。

140、不带拼音的词，学生认读。

141、早上，我们面朝（）东方看朝（）阳。

142、读了课文，自己想提出什么问题?自己问自己答。

143、背诵本册要求背的课文，在背诵的基础上正确默写字、词、句。

144、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。

145、出示“车”字，齐读、指名读。

146、小壁虎的尾巴还能帮助爬行，现在断了，爬行不方便，因此爬不快。

147、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多?

148、看图。用自己的话说说图上内容。图上有一条蛇和一只断了尾巴的小壁虎。小壁虎断了尾巴多难看呀，它想怎么办呢?(借尾巴)它先后向谁借尾巴了呢?借到了吗?

149、能正确、端正、整洁地书写汉字。

150、没（）有人看到那艘船是怎么样沉没（）的。

151、小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。

152、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。

153、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？

154、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。

155、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

156、听音乐（）是一件很快乐（）的事情。

157、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，（1）、能看懂图画表达的意思，用一句完整的句子表达出来。（2）、能根据要求写己的感受，句子通顺、完整。

158、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文，学生跟读。

159、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意?

160、引导学生积累好词好句，优秀段篇。

161、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。

162、“口”由学生自己观察后书写。

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